智商（Intelligence Quotient，简称IQ）是一个衡量个体智力发展水平的指标。它通过一系列标准化的测试来评估一个人的认知能力，包括逻辑推理、数学能力、语言理解、空间感知等多个方面。IQ的概念最早由德国心理学家威廉·斯特恩（Wilhelm Stern）在20世纪初提出，并在美国心理学家推孟（Lewis M. Terman）的研究中得到进一步的发展和应用。
IQ测试的起源可以追溯到20世纪初，当时法国心理学家阿尔弗雷德·比奈（Alfred Binet）和他的同事泰奥多尔·西蒙（Theodore Simon）为了帮助识别智力低下的儿童而开发了智力量表。这个量表后来被引入到美国，并由斯坦福大学的心理学家路易斯·推孟进行了修订，形成了著名的斯坦福-比内智力量表。
IQ的计算方法是通过比较个人的智力年龄（MA）与实际年龄（CA）来得出。智力年龄是指一个人在测试中表现出的智力水平，而实际年龄则是他的生理年龄。计算公式为：IQ = (MA / CA) × 100。例如，一个10岁的孩子在测试中表现出与12岁孩子相当的智力水平，那么他的IQ就是120。
早期的IQ计算方法被称为比率智商，它存在一定的局限性，因为智力并非随年龄增长而呈直线上升，16岁后智力基本停止发展。因此，比率智商在评估成年人的智力时不太适用。为了克服这一局限性，后来发展出了离差智商（Deviation IQ）的计算方法。离差智商是基于统计学原理，通过比较个人分数与同龄人平均分数的偏差来计算，从而不受年龄的影响。
在大多数智力量表中，平均智商被设定为100，标准差为15。这意味着大多数人的智商在85到115之间，属于正常范围。智商低于70通常被认为是智力低下，而高于130则被认为是智力超常。
尽管IQ测试在评估智力方面具有一定的价值，但它也存在一些局限性。首先，IQ测试只能测量认知能力，而智力是一个更为复杂的概念，包括情感、社交、创造力等多个方面。其次，IQ测试的结果受到多种因素的影响，如文化背景、教育水平、测试环境等。因此，IQ测试结果不应被视为衡量个人全面能力的唯一标准。
IQ测试在多个领域都有应用，包括教育、心理学、医学和人力资源管理等。在教育领域，IQ测试可以帮助识别需要额外教育支持的学生；在心理学领域，它可以用于评估智力障碍和认知能力；在医学领域，IQ测试可以帮助诊断某些认知障碍；在人力资源管理中，IQ测试有时被用作招聘和选拔的参考。
智商（IQ）是衡量个体智力发展水平的一种指标，它通过一系列标准化的测试来评估认知能力。虽然IQ测试在评估智力方面具有一定的价值，但它也存在局限性，不能全面反映一个人的能力和潜力。因此，在解读IQ测试结果时，应结合其他因素进行综合评估。
